Bienvenue sur le site du Lycée Victor Hugo

Join the European table - 2018-2021


                                                             

Venez  Pour découvrir et suivre nos travaux, nos rencontres internationales, nos ateliers...c'est ici :

https://www.erasmus-jointheeuropeantable.websco.fr/
 


Qu’est-ce qu’un projet Erasmus + ?

C'est un projet multilatéral, élaboré par des équipes pédagogiques de  plusieurs lycées européens et  subventionné par l'Union Européenne.
 
 
La culture « Erasmus + » à Victor Hugo

En cette année scolaire 2018-2019, le lycée Victor Hugo démarre son deuxième projet Erasmus +. Le précédent, d’une durée de 3ans  (2014-2017),  s’intitulait « Fit for work in Europe » et ne concernait que la section de STS « Assistant de gestion PME-PMI ». Il visait l’adaptabilité de nos jeunes étudiants au marché européen de l’emploi.
Ce nouveau projet, bien qu’en grande partie mené par les étudiants en STS « Gestion de la PME », sera  ouvert aux lycéens, puisque l’objectif de tout projet Erasmus+ est d’encourager  les compétences linguistiques, la citoyenneté européenne, le développement personnel et le multiculturalisme des élèves et étudiants.

Le nouveau projet «  Erasmus + » à Victor Hugo 

Le projet Erasmus + "Join the European table" est un projet impliquant les écoles de six pays partenaires : l’Espagne, l'Allemagne, la Pologne, la Hongrie, la Grèce et la France avec des lycéens et étudiants de l'enseignement secondaire supérieur.
 
Pendant les  trois ans du projet (2018-2021), les participants, pour mutualiser leurs recherches et finaliser ce projet commun, vont se rencontrer dans les différents pays et  échanger grâce à  e-Twinning,  Skype, Facebook  ou encore par mails.
L'éducation inclusive et la formation des jeunes  sont les principales priorités de ce projet. Elles ont été déclarées comme étant les principaux objectifs du rapport stratégique "Europe 2020" rédigé par l'Union  Européenne (UE), lequel a contribué à accroître la polarisation idéologique dans la société européenne.
Tous les pays impliqués dans ce projet ont essayé ces dernières années de faire face à différents problèmes graves liés aux réfugiés. Bien que  chaque pays  ait un vécu différent  en matière d’accueil de réfugiés, un travail commun, riche et fructueux, s’est mis en  place.

Les objectifs du projet sont de promouvoir la liberté, la tolérance et la non-discrimination par l'éducation. En éduquant les jeunes, nous pouvons leur permettre d'acquérir des compétences sociales, civiques et interculturelles en promouvant les valeurs démocratiques et les droits fondamentaux, l'inclusion sociale et la non-discrimination. Nous voudrions cesser de présenter la migration à l'école comme un problème et commencer à en montrer tous les avantages.

Dans cette optique, notre projet comprendra les mesures suivantes, plus spécifiques :

1. Apprendre à connaître le contexte : Migration, réfugiés et leur intégration dans la société
Les élèves seront en mesure d'analyser la situation actuelle en la comparant au passé. La construction de la "table européenne", qui donne son nom au projet, se fera en collaboration avec les réfugiés. Cela renforcera le sentiment d'appartenance de tous à une Europe interculturelle commune. Les étudiants verront sur place comment les réfugiés sont préparés à travailler, en assistant à des cours pour réfugiés et en rencontrant des réfugiés en formation professionnelle à l'école et en entreprise.

2. Faire des expériences avec les réfugiés
Après avoir vu des films et lu des livres sur l'immigration, les élèves débattront de leurs impressions et de leurs sentiments. Ils apprendront l'importance du bénévolat en allant à la rencontre d’associations de solidarité  aux réfugiés et en faisant du bénévolat dans leur pays. Les élèves s'assoient à notre "table européenne" pour cuisiner et manger avec les réfugiés. A cette occasion, tous les participants échangeront leurs codes et habitudes culturels.

3. Etre nous-mêmes des réfugiés !
Les élèves feront des expériences similaires à celles des réfugiés en se rendant pour 2 mois dans un pays étranger, mettant en œuvre leurs capacités d'adaptation et d’intégration. Pendant les séjours de longue durée, la ligne directrice élaborée à l'avance pour l'accueil des étudiants étrangers peut être testée, évaluée et améliorée. Les étudiants discuteront en groupes internationaux sur notre "table européenne" des rêves, des visions d'avenir et des attentes pour une Europe unie en présence des médias et des politiques.
Tous les participants au projet acquerront une expérience enrichissante en tant que citoyens de l'UE, qui sera promue en utilisant les résultats du projet tels qu'une brochure sur la migration, la page d'accueil du projet, des clips vidéo, des expositions, le dépliant du projet et autres matériels promotionnels. En outre, un protocole d'accueil guidé, commun pour les réfugiés et les nouveaux arrivants, sera dans un premier temps rédigé et mis en œuvre dans nos écoles, puis présenté dans un deuxième temps dans les conseils d'éducation correspondants des pays participant au projet, afin que d'autres écoles puissent s'en servir comme exemple de bonne pratique scolaire.

 

SNU


Les actions culturelles


Le parcours d’éducation artistique et culturelle au lycée, a pour ambition de favoriser l’égal accès de tous les élèves à l’art et à la culture à travers des rencontres, des ateliers pratiques, des spectacles…
Ces projets, disciplinaires ou interdisciplinaires, sont élaborés  en partenariat avec des structures culturelles locales comme par exemple :
  • Association LES VICTORS
  • Théâtre de Lorient
  • Compagnie Kheirôn théâtre à Bignan
  • Théâtre Le Trio à Lochrist
  • Cinéma Le Vulcain à Lochrist,
  •  Artothèque de la Ville d’Hennebont …
et sont le plus souvent cofinancés par la Région Bretagne.
Cette éducation artistique et culturelle suit plusieurs axes au sein desquels  des actions sont menées :

CONFERENCES/DEBATS
L'association LES VICTORS propose tout au long de l'année des conférences/débats sur des thèmes de société et d'actualité, animées par des intervenants extérieurs connus et des anciens de Victor.

THEATRE
Tous au théâtre et Parcours du spectateur
Dans le cadre de la préparation du bac de français, cette action participe à la formation de l'esprit critique et invite à l'ouverture culturelle. La fréquentation d'une salle de spectacle donne un aperçu de la variété des genres et des registres au théâtre et permet de prendre conscience de l'importance d'une mise en scène dans le spectacle vivant.
Ma classe au théâtre
Dans le cadre du partenariat avec le CDDB Théâtre de Lorient, les élèves de la classe de 1ère littéraire du lycée Victor Hugo, ainsi qu'une classe de 2de, particulièrement intéressée par le spectacle vivant, assistent à trois spectacles, puis étudient les œuvres qui seront présentées dans la programmation 2018-2019 du CDDB
Atelier de pratique théâtrale
La Compagnie Kheirôn Théâtre co-anime avec les enseignants des temps forts destinés à encourager la créativité des élèves. Chaque classe s’organise autour d’enjeux pédagogiques spécifiques.
Le théâtre au cœur de la classe
Il s’agit de faire découvrir aux élèves le travail réel d'une troupe de comédiens professionnels et leur offrir l'opportunité d'échanger sur les choix d'interprétation, de jeu, de mise en scène, en donnant son propre avis, tout en préparant deux scènes d'une pièce présentée au bac.
Cirque et neurosciences
L’action a pour but de créer un espace de liberté, de se placer en position de liberté face à un problème, de mettre au centre les enjeux en couplant un travail théâtral et des séances de recherches scientifiques. Il s’agit de retrouver un point important: la pensée et la liberté de l'individu face à l'inconnu. Un spectacle alliant cirque et théâtre viendra clôturer cette action.
Le théâtre dans la langue de Shakespear :
Déplacement à Nantes pour la représentation d'une pièce de théâtre en anglais "Prisoner 46664. Nelson Mandela", une création originale sur la vie de Nelson. Il s’agit de développer l'apprentissage d'une langue vivante (en l'occurrence la compréhension) avec l'adaptation au théâtre du parcours d'un personnage majeur du 20ème siècle et sa lutte contre l'Apartheid. La visite du musée propose différentes thématiques exploitables en cours (la traite négrière atlantique, l'âge industriel, Nantes dans les Première et deuxième Guerres Mondiales) / parallèles possibles avec le monde anglophone.
 
CINEMA
Dispositif « Lycéens et apprentis au cinéma »
Avec ce dispositif d’éducation à l’image, de nombreux lycéens peuvent apprécier chaque année en temps scolaire des grands classiques, des films de genre, des films d’auteur, des courts métrages, des documentaires; autant d’œuvres qui mettent en valeur la diversité culturelle. Il s’agit de s’adresser à eux en tant que spectateurs et de les inviter à accueillir ces œuvres qu’ils n’iraient pas voir spontanément. Dossiers films et fiches élèves, interventions en salle de cinéma ou en classe, ateliers sont autant d’outils d’accompagnement des élèves au service de ce projet commun porté par des équipes d’enseignants, une salle partenaire, des intervenants professionnels.
« Festival de cinéma européen »
L’association propose un cycle de films en langues européennes. Au programme, des titres ayant marqué l’année cinématographique et qui interrogent sur le monde et la société contemporaine.

ART
Résidence d’artiste
Sensibiliser les élèves et toute la communauté scolaire à l'art contemporain, à la performance artistique vivante, à la création contemporaine. Développer l'imaginaire à partir du quotidien et du cadre de vie et de travail. Réflexion sur la place des artistes et de l'art dans la société.
 
Persuasion des images
Débattre dun film documentaire après sa projection, en abordant des problématiques liées aussi bien au sujet qu’aux qualités cinématographiques du film. Faire découvrir aux élèves des films originaux et de qualité traitant d’un sujet abordé en classe avec leur professeur et de développer leur sens critique à travers le débat. - Exprimer en public son opinion sur une œuvre, défendre son point de vue en argumentant. Se préparer pour l'épreuve orale du Baccalauréat et questionner l'image en lien avec une des œuvres du programme.
 
Poésie  
Objectifs pour cette réalisation et édition dune anthologie poétique : éveil de l’esprit critique, compréhension des œuvres picturales et poétiques, travail en histoire de l’art, travail de production/création artistique (gravure) Objet d’étude (en particulier) : La poésie du Moyen-Âge au XXe siècle.

EGALITE FILLE-GARCON
Il s’agit d’améliorer les rapports fille/garçon en développant le respect et la prise de conscience mais aussi la prise d'initiatives et de décision des filles  et de déconstruire les stéréotypes sexistes dans l'univers de l'école. Faire profiter l'ensemble des lycéens de la venue de conférencières leur permettant de lutter  contre les stéréotypes de genre par le contenu des conférences mais aussi par identification.

CULTURE BRETONNE
Découverte en pratique de la culture bretonne, par le chant, la musique, la danse et la langue. Pratique de la langue bretonne. Valorisation des compétences artistiques des élèves musiciens/danseurs du lycée. Rencontre avec des musiciens professionnels

PREVENTION
Lutter contre la violence
Sensibiliser les jeunes et adultes à la non-violence et à la communication non-violente - Apprendre à communiquer de manière bienveillante
 
Sensibilisation aux conduites addictives
Sensibiliser tous les élèves de seconde de l'établissement aux méfaits liés à l'alcoolisation et aux addictions.